Encontro formativo debate impactos e possibilidades da Inteligência Artificial na Educação

Atividade virtual reuniu educadores para refletir sobre os desafios éticos, culturais, sociais e pedagógicos da IA e sobre a importância de preservar a dimensão humana no processo educativo

Na manhã desta segunda-feira, 28 de setembro, foi realizado o encontro formativo virtual “IA e Educação: impactos e possibilidades – questões éticas, culturais, sociais e ecológicas”. A atividade aconteceu das 8h30 às 10h, pela plataforma Google Meet, e teve como assessor o Prof. Dr. Pe. Rogério Ferraz, professor universitário e coordenador da Comissão de Educação e Cultura da CNBB Sul 3.

O encontro proporcionou um espaço de formação, reflexão e diálogo sobre as transformações provocadas pelas tecnologias digitais e, particularmente, pela Inteligência Artificial no campo educacional. A proposta foi olhar para os desafios destes novos tempos sem perder de vista as possibilidades que as novas ferramentas apresentam para o ensino e a aprendizagem.

Em sua exposição, Pe. Rogério organizou a reflexão em grandes eixos, abordando as novas racionalidades, a relação entre Inteligência Artificial e inteligência humana, as novas tecnologias e metodologias educacionais e a necessidade de reencontrar os “vestígios de humanidade” diante das transformações tecnológicas. 

Educação diante de uma nova realidade

Um dos aspectos abordados foi a presença cada vez maior da Inteligência Artificial no cotidiano de estudantes, professores e famílias. Nesse contexto, ganhou destaque a importância do letramento em IA para os educadores. Mais do que simplesmente conhecer ou utilizar ferramentas, é necessário compreender suas capacidades e limitações, avaliar criticamente sistemas e conteúdos, orientar os estudantes e buscar formas pedagogicamente responsáveis de integrar esses recursos às práticas educativas. 

Essa preparação envolve diferentes dimensões: conhecimento técnico, compreensão prática, entendimento ético e pensamento crítico. No campo ético, foram apontadas questões como privacidade de dados, vieses algorítmicos e usos indevidos. Ao mesmo tempo, a educação é chamada a desenvolver a capacidade de avaliar, questionar e tomar decisões responsáveis sobre a IA, ajudando os estudantes a fazer um uso consciente e autônomo da tecnologia. 

A reflexão mostrou ainda que as transformações em curso desafiam algumas concepções tradicionais de escola e aprendizagem. O espaço escolar deixa de ser compreendido como lugar exclusivo da transmissão do conhecimento, enquanto se fortalece a compreensão de que a aprendizagem acontece ao longo de toda a vida. Esse cenário também evidencia a necessidade de novos tipos de formação docente. 

Novas possibilidades para ensinar e aprender

Ao lado dos desafios, o encontro apresentou possibilidades abertas pelas novas tecnologias. Entre elas estão a construção de experiências de aprendizagem mais personalizadas, o estímulo à criatividade e a utilização de metodologias que favoreçam a resolução de problemas, o desenvolvimento de projetos e a aplicação do conhecimento em diferentes contextos.  

Nesse novo cenário, o papel do educador continua sendo fundamental, embora passe por novas exigências. A formação destacou três domínios importantes: a perícia disciplinar, que exige conhecimento aprofundado dos conteúdos; o design instrucional da aprendizagem, atento às dificuldades e necessidades dos estudantes; e a tecnologia de aprendizagem, que envolve a utilização de recursos digitais e analógicos capazes de favorecer o processo educativo. 

Também foi ressaltada a importância da imersão e do protagonismo. A aprendizagem não deve ser reduzida à passividade, mas favorecer envolvimento, exploração e construção ativa do conhecimento. Nesse horizonte, escola, professor, estudante e sociedade passam a integrar um novo ecossistema educacional. 

Ética e humanidade no centro

Um dos pontos centrais da formação foi a dimensão ética. As tecnologias de Inteligência Artificial, embora eficientes, permanecem relacionadas à ação e às escolhas humanas, uma vez que trabalham a partir de dados e informações provenientes das pessoas. Por isso, seu uso precisa estar acompanhado de responsabilidade e discernimento ético. 

A apresentação recordou ainda que viver em sociedades digitalizadas exige novas práticas educacionais, reflexão ética, pensamento crítico, projetos responsáveis e novas competências.  Também foi abordado o conceito de “ética by design”, segundo o qual a dimensão ética deve ser considerada desde o início do desenvolvimento dos sistemas de IA, levando em conta tanto o uso de dados pessoais quanto os impactos sociais das tecnologias. 

A reflexão conduziu, assim, para além das ferramentas tecnológicas, colocando novamente no centro a pessoa humana e a finalidade da educação. Diante de tecnologias cada vez mais presentes na vida cotidiana, permanece o desafio de cultivar consciência, responsabilidade, pensamento crítico e relações verdadeiramente humanas.

Durante a atividade, houve também um momento aberto para interações e construção coletiva, possibilitando aos participantes compartilhar reflexões e dialogar sobre os desafios destes novos tempos e as possibilidades que se apresentam para o universo da educação.

O encontro reforçou o compromisso com uma educação verdadeiramente transformadora, capaz de integrar inovação e responsabilidade e de colaborar na formação de seres humanos conscientes, responsáveis e protagonistas na construção de um mundo novo.

Nesse caminho de abertura aos desafios e às possibilidades do presente, permanece atual a inspiração de São João Calábria:

“A Obra é para os tempos atuais.”

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